2026年9月，句容碧桂园学校迎来了15位转校新生，他们来自不同城市、不同年级，有的刚上小学一年级，有的即将面对中考。

转学对孩子和家长来说都不是一件小事，家长最担心的就是孩子能不能交到朋友、跟不跟得上学习、住不住得习惯。

为了了解孩子们真实的适应情况，学校对这15位新生进行了采访，请他们自己来讲讲转学后的感受。从陌生到熟悉，从忐忑到从容，孩子们用最真实的声音回答了家长最关心的问题。

01 刚到的那一周，心里都装着什么?

六(1)班的姚同学来之前，心里一直绷着一根弦。

"转来前，我总是感到焦虑，心中不安。例如：在这个班我会不会交不到朋友？我会不会不适应？"

一个六年级的女孩，用最直白的话，说出了所有转校生家长藏在心里的那几个问题。

从广东远道而来的王同学，用了"既紧张又期待"这六个字。从南京来的黄同学说，刚踏入学校的时候，"心里满是惊喜"——校园干净整洁，处处充满朝气。四(2)班的巩同学说，转学这件事本身，就让他心里打鼓。

而融合部的小朋友们，紧张得更直接。

一年级的赵同学被问到"用一个词形容学校"的时候，想了想，说："很大。"——这是她对句容碧桂园学校的第一印象，也是最直观的那个。G7A的魏同学用的词是"自由"。G5的周同学说得更简单："很好，课程很丰富。"

大孩子的忐忑是藏在心里的问句，小孩子的忐忑是写在脸上的新鲜感。但不管是哪种，刚来的时候，每个人都在等一个信号——

这个新地方，会不会接住我？

02 第一个朋友，是这样来的..

家长最担心的，往往不是学习，而是社交。

“我家孩子性格内向，到新学校会不会被孤立？”这个问题，G4A的陈同学用她自己的经历回答了。

她说，"这边的小孩都很热情，我的朋友都是他们来找我的。因为我的性格偏内向一点，不是很会社交，都是他们带着我。"

这句话，大概能让很多同样内向的孩子家长松一口气。在句容碧桂园学校，主动这件事，不是只压在转校生身上。

姚同学也遇到了同样的事。她写，"六(1)班的同学们立马打消了我的念头。他们都非常热情，主动拉着我介绍班规和趣事，课间还邀请我一起玩游戏……没过多久，我就和大家打成了一片。"

有的孩子交朋友的过程更自然。融合部的陈同学说，"我交的第一个朋友，是我前桌的同桌，所以交流会比较多。再加上老师分组，把我们分到一个小组，给了我们交流的机会。"

你看，交朋友这件事，不全靠孩子自己。 老师的一次分组，课间的一次邀请，同学的一句"跟我们一起玩"，都是在帮孩子拆掉那堵墙。

王同学在八(2)班也有类似的感受。以前在公办学校，一个班四十多个同学，老师很难顾及到每个人，"遇到不懂的问题我常常不敢开口"。但在句容碧桂园学校，"同学们也十分热情，愿意和我做朋友"。

那些名字也开始有了温度——Leo、Joyce、Cenk、Micco、Sarah、Miya、Mac。从陌生到能叫出彼此的名字，有时候比想象中快得多。

03 课堂不一样了，有人帮你慢慢调

转学的第二个担心，是学习节奏。

不同的学校，教法不一样；不同的进度，衔接不上怎么办？八(2)班的王同学，把这种对比写得最清楚。

"学校实行小班化教学，一个班只有二十多人，老师能关注到每一位学生。回想起以前在公办学校时，一个班四十多名同学，老师很难顾及到每个人，遇到不懂的问题我常常不敢开口。"

而在句容碧桂园学校，"老师总能及时发现我的困惑，耐心地为我讲解，让我渐渐找回了学习的自信。"

这大概就是小班化最本质的东西——不是口号，而是当你皱起眉头的那一刻，有人看见了。

教学方式上的差异，孩子们也用自己的话说了出来。融合部一位同学说："以前的学校都是直接讲课，这边的老师上课之前，一般都是先提一个问题，让我们先思考，然后他在上课的时候给我们解答。"

从"先听后想"到"先想后听"，从"直接讲"到"带着问题学"——这不是简单的教学风格差异，而是对孩子思考方式的尊重。

课堂也变得更有趣了。G2A的吴同学提到了她喜欢的课——探究课上学了一个好玩的知识，"用激光笔照黑板，穿过那个透明的矿泉水瓶"。

G4A的陈同学喜欢科学实验和无人机，周同学则喜欢编程创造游戏，"比单纯的去玩游戏有趣多了"。一年级的汪同学最爱轮滑课，"一下滑过去，我觉得很刺激很好玩"。

陶艺、财商、桌游社团、星星人班会课……选修和社团不是装饰，是让每个孩子都能找到一件自己真正喜欢的事。

04 被记住、被看见的感觉

八(1)班的李文泽，来了没几天就发现了一件事。

"作为插班生，我一开始和老师、同学都不熟悉，但他们没有另眼相看，反而对我关爱有加。才来没几天，我就和大家熟了起来，聊得很开心。"

他用了一个词形容这里的师生关系——"亦师亦友"。"这个词在这里随处可见，师生之间情谊深厚。我学习上遇到问题，他们也会耐心解答。"

这种"不把你当外人"的感觉，是转校生最需要的东西。 它意味着，你不是班级里那个"新来的"标签，你只是这个班里的一个学生。

姚同学在作文里写了一个细节。除了课堂上老师耐心解答她的问题，在生活区，"生活老师也会帮助我们，温柔的提醒，会给我一段时间调整。我还担任了老师的小助手，协助老师。"

四(2)班的李同学说得很简单："老师们关心每一位同学，同学们也十分友善。在这里我能收获知识，收获友谊。"

从被照顾的那个人，到能帮老师做事的小助手——这个转变，比任何适应量表都更能说明问题。

有时候，让一个孩子安心留下来的，不是多么宏大的教育理念，而是一个具体的细节——老师注意到了你皱起的眉头，生活老师给了你一段慢慢来的时间，同学主动过来叫你一起玩。

05 食堂、长廊和那些日常里的小确幸

如果说学习和交友是家长关心的"大事"，那吃饭、走路、住宿舍这些日常小事，才是孩子每天都要面对的真实生活。

没想到，孩子们最先夸的，居然是食堂。

奶黄包、酸菜鱼、金针菇鱼、培根炒西兰花、三楼的毛豆烧肉——还有每周四的西餐日。王同学说，"食堂的饭菜更是让我惊喜，菜式各种各样，荤素搭配，美味可口，每天吃饭都成了一件令人期待的事。"

G8B的陈同学用了一个词形容学校："自由"。"包括吃饭，也有很多的选择。"在句容碧桂园学校，自由不是放任，而是给你选择的权利。

校园环境本身，也是一种无声的陪伴。李同学把校园观察得很仔细——

"教学区分为A、B、C三栋楼，美术教室、音乐教室、实验室等各种教室应有尽有，但布置得井井有条，还有详细的地图，哪怕是刚来的新生，也能轻松找到教室。生活区有宿舍、食堂、校医室，和教学区之间有长廊相连，下雨天都不用打伞，特别方便。长廊边爬满了青藤，还有许多绿植，生机勃勃的，看着就让人心情舒畅，学习的疲惫也一扫而空。"

学校大，还有一个好处。融合部一位同学说："跑班，学校很大，所以可以路上看看风景。"——把去教室的路变成了散步，这大概是只有大学校园才有的奢侈。

06 转学不是耽误，是重新出发!

家长最深的一层担心，可能藏得更深——

转学会不会打断孩子的学习节奏？会不会影响升学？尤其是到了高年级，时间耽误不起。

九(2)班的王同学，来JCGS才第四周。她面对的，正是这个最关键的时间点——中考。

"转眼就要面对中考了，说没有压力是假的。但来到这里的这四周，让我重新找回了学习的信心和状态。我相信，有这样好的环境、这样用心负责的老师，再加上我自己的努力，我一定能在中考中发挥出最好的水平，考上理想的高中。"

一个九年级的孩子，能说出"重新找回了信心和状态"，这句话的分量，比任何都重。

从"不敢开口"到"找回自信"，这中间不是成绩突飞猛进的神话，而是一个孩子在被关注、被回应的环境里，慢慢重建起来的对自己的信任。

李同学说，"我真的很喜欢这所学校，在这里我找到了奋斗的目标和理由。我相信，我会在这里度过美好的校园生活。"

这些话不是大人教的，是孩子们自己写的。一个六年级的女孩，一个八年级的男孩，在转学几周后，已经开始对未来有期待了。

多维守护：全方位落地新生融入支持

孩子们说得轻描淡写——"老师很耐心""同学很热情"。但这些温暖的瞬间，不是自然而然发生的。每一个转校生走进教室之前，学部都已经准备好了一整套融入支持方案。

在融合小初部，各学科教师会兼顾新生的基础差异，实施差异化教学，循序渐进地引导孩子适应PYP融合课程模式。

课堂上降低适应门槛，设置更多合作探究和小组互动的机会，鼓励孩子大胆表达，一步步跟上新的学习节奏。

双语小初部同样没有缺席。开学以来，学部开展了新生座谈会，主动关心每一位转校生的适应状态——学习跟不跟得上，食堂吃得习不习惯，宿舍住得舒不舒服，有没有交到新朋友。

孩子们的故事是结果，而这些支持体系，是让结果发生的土壤。

15个孩子，15种从忐忑到从容的故事

他们有的从外地来，有的从本地转；有的刚上一年级，有的马上要中考；有的外向，有的内向。每个人的适应速度不一样，遇到的困难也不一样。

但他们说了同一件事：在这里，我被接住了。

被同学主动搭话接住，被老师及时关注接住，被食堂的一顿热饭接住，被长廊上的青藤接住，被小班化里那双看得见你的眼睛接住。

转学对每个家庭来说都是一次慎重的决定，家长的担心不是多余的。但从15位同学的讲述里能看到，只要学校把支持做到位——小班化让老师看得见每一个孩子、同学愿意主动伸出手、生活老师给足调整的时间，孩子适应起来的速度往往比大人想象得更快。

接下来，句容碧桂园学校还会持续跟进每一位新生的学习和生活状态，把新生融入这件事做细、做实。

如果你也正在为孩子挑选学校，欢迎预约走进句容碧桂园学校，实地看看课堂、食堂和孩子们每天生活的样子，也和我们聊聊你家孩子的情况。

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