2026年8月，Ms.Samantha正式加入马来西亚阿德科特学校，出任寄宿部负责人。她持有英国寄宿学校协会(BSA)三级寄宿认证，曾在广州一所国际学校担任寄宿部负责人，在中国、美国、英国和西班牙多地学习与工作，也会讲中文。

近日，我们与Ms.Samantha进行了一次深入交流，请她从宿舍分配、想家情绪、周末活动到电子设备管理与安全保障，逐一介绍大马阿德的寄宿生活。

对正在考察马来西亚国际学校的家庭来说，孩子住得安不安心、有没有人管、周末怎么过，往往是最想先问清楚的几个问题。以下是访谈内容。

about HER

Ms. Samantha Sibanda

香港大学社会科学硕士学位；英国白金汉大学教育硕士学位

美国哈佛大学CSML课程证书

英国寄宿学校协会三级寄宿认证

曾任诺德安达学校中国广州番禺校区寄宿部负责人

2026年8月加入阿德科特马来西亚学校，担任寄宿部负责人

01 关系的构建：RISE框架下的"一家人"

寄宿部的管理框架叫"RISE"，其中"R"代表Relationships(关系)。Samantha说，关系在寄宿环境里几乎就是一切。学生来自不同国家、文化、背景和信仰，学校希望这些差异成为力量，而不是隔阂或欺凌的源头。

Samantha经常告诉学生，寄宿就是一个家庭。就像任何家庭一样，会有分歧，会有争吵，但重要的是学会沟通、倾听、原谅、继续往前走。"你要做你兄弟的守护者，你姐妹的守护者。每个孩子都值得拥有归属感。"

在宿舍分配上，Samantha表示学校尽可能让不同国籍的学生住在一起，因为这才是国际体验的意义。

当然，国际寄宿的美妙之处不只是国籍差异，更在于学生能互相学习文化、传统和看待生活的不同视角。

Samantha还注意到，有些同国籍学生英语水平不同，他们会主动帮助室友提高语言——这种互相帮助，本身就是学习。

学校也在筹建学生会、组织欢迎派对等活动，让学生不只是说"这是我"，还会去想"我和谁住在一起"!

02 想家不是新生专属，还有"可以一起哭"的主管

马来西亚阿德科特学校为新生们设置了14天入学过渡期。但Samantha想提醒家长，也想告诉所有人：想家不是新生的专属。老生也会想家。想家不代表学校不好，也不代表环境不好。

前几天她还和一个学生聊到："你想家的时候，看看我。我也离开了我的孩子、我的妈妈，我也在想家。你到我办公室来，我们可以一起哭。"她不希望学生隐藏情绪，想家是正常的，大人也会。

"重要的是让孩子们知道，他们有我，有团队，有身边爱他们的人可以依靠。"

Samantha曾在广州的国际学校工作多年，对中国学生有深入了解。她说，很多学生对出国留学很兴奋，但留学不只是换一个国家，而是愿意去体验与自己不同的人和视角。

她看到的一个常见挑战是：有些学生来了之后不愿意接受别人的方式，抱着"我就是我，我不改变"的心态。

她认为，学生当然应该为自己的来处骄傲，但也要愿意学习，也要在来之前了解自己要去的地方。去马来西亚，了解马来西亚文化，并不意味着丢掉自己的身份。

要成为国际社区的一员，恰恰要学会理解和尊重别人的身份，这也是国际寄宿能给孩子的最好礼物之一。

03 周末不放空：五大类活动让寄宿生活有节奏

"寄宿应该是一个可以学习、成长、玩耍、创造回忆的地方。"Samantha是这么说的，也是这么做的。在她看来，周末不该是空白的两天，而是一段被认真对待的时光。

马来西亚阿德科特学校的周末活动被分成了五大类，校内也设有俱乐部，让每个孩子都能找到自己想做的事。

学术类：学生可以专注学科学习

运动类：包括游泳、水球、篮球、足球……

全球意识类：带学生了解不同文化，也深入体验马来西亚本地文化以及寄宿社区里其他国家的文化

艺术类：有音乐练习、舞蹈、绘画等

休闲类：则是学生自由安排的时间，比如周五去夜市、外出购物。

在学业支持方面，晚自习也有老师坐镇。他们会留心每个孩子在学科上的卡点在哪里，把这些问题一一记下来，反馈给学术部门，甚至替学生发声，去问一句"这份作业的难度，真的适合这个孩子吗"，然后一起想办法解决。

Samantha强调：寄宿老师会提供支持、监督，也会为学生站出来。

04 规则不是围墙，而是另一种拥抱

规则与安全，同样是寄宿生活中不可或缺的一部分。寄宿部对电子设备有明确规则，学生到校后设备会被统一管理。

但Samantha解释，这不是要切断学生与技术的关系——技术本来就是他们生活的一部分。真正的问题不在于看电影、打游戏、和朋友聊天本身，而在于当这些占用了睡眠、学习以及与身边人建立关系的时间，就需要有边界。

学校也因此鼓励家长在前期就思考一个问题：孩子到底需要带几台设备？限制数量，本身就是帮助孩子为寄宿生活做准备的一种方式。

更重要的是，寄宿部希望学生在这里学会自我管理的责任感，而不是等到离开时还需要别人提醒"把手机收起来"。

此外，学校配有24小时安保、CCTV监控，以及驻校护士。Samantha特别补充了一句：安全不只是物理层面的。一个真正安全的寄宿环境，是学生知道"这里有一个大人，我可以去找他"。

无论大小事，她都希望学生愿意走进办公室说出来。

在门禁与值班方面，也有寄宿家长和安保共同值守。门禁权限只开放给工作人员和安保，如果学生需要外出，必须由团队或安保授权，完成签出流程并携带通行证。

家校沟通同样是需要看重的一环。除了邮件、电话、微信等常规沟通方式，Samantha新增了每周通讯。

这份每周五发出的newsletter，主要展示学生的寄宿生活，也提醒家长寄宿部正在发生什么。"大多数学生是国际生，家长会担心'我的孩子怎么样了'。这份通讯就是让家长成为寄宿生活的一部分，理解正在发生的事。"

Samantha对国际寄宿的理解，可以浓缩成一句话：这里不是"出国了就自由了，想做什么做什么"，而是家外之家。

在这个家里，学生学的不只是怎么生活，更是怎么独立、怎么与人共处。很多孩子是独生子女，寄宿恰恰给了他们一个真实空间，去练习解决分歧、尊重差异、为自己负责。学术当然重要，但寄宿让学校有机会去培养一个"完整的孩子"。

从日常作息到周末活动，从安全守护到情绪陪伴，Ms.Samantha和她的团队希望每一个在马来西亚阿德科特学校寄宿的孩子都能被看见、被理解、被托住。

她相信，学生离开时带走的不只是好成绩，还有自信、韧性和独立生活的能力。对家长来说，这或许正是选择国际寄宿最想看到的结果。

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