近日，AIS教育灯塔峰会2026(AIS Education Lighthouse Summit 2026)在上海举行。上海宏润博源学校凭借系统化、个性化的课程体系建设，从众多参评国际化学校中脱颖而出，荣获本年度「百谷」课程体系奖——翰墨奖。

「百谷」课程体系奖下设多个等级，翰墨奖为该奖项的最高等级，仅授予课程生态完整、课程创新显著、学生发展成效突出的学校。上海宏润博源学校总校长受邀出席本届峰会，代表学校领奖，与来自200余所国际化学校的校长、管理者及全球教育同仁共同见证这一荣耀时刻。

这份来自国际教育权威平台的认可，标志着宏润博源在课程生态、课程创新与学生发展三大维度，全面经受住了严格评估，“一人一课表”的课程体系迈入更高标准、更具公信力的新阶段。

这不仅是一份沉甸甸的荣誉，更是一次对“什么是有质量的教育”的专业回应。

此次申报，我们向组委会提交了完整的课程体系证据链。这些不是临时准备的材料，而是学校每天都在真实运行的课程日常：

100余门课程，一人一课表

学校的课程体系不以年级划线，而以学生的兴趣与能力为组织依据，形成“基础课程—进阶课程—特色课程—兴趣拓展课程”四大板块。同一学科按 S标准 / H荣誉 / AP 三个难度层级分层开设，进阶不与年级绑定——能力达到，低年级学生同样可以挑战高阶课程。师生比约1:4，为100余门课程的个性化组合提供了坚实支撑。

一门示范课的含金量：AP微观经济学

以本次申报的核心课程方案为例：学生先在“食盐市场模拟”中亲身当一回价格接受者，再用汽车设计游戏体验产品差异化，用“柠檬水摊选址”推理纳什均衡，走进电商平台调研真实世界中的价格歧视……市场结构不是背出来的定义，而是被体验、被建模、被比较、被评价的学习旅程。AP备考与独立思考，在这里并不矛盾。

从课堂走向真实社会：“建设上海”PBL项目

每年11月，学校设立为期一周的“建设上海”项目周：全校暂停常规课程，师生共同走进高校与这座城市，围绕真实议题开展项目研究。本次申报的“孤独症儿童陪伴与支持性教具研究”项目，源于学生社团两年多的持续陪伴——学生们走进特殊儿童学校开展结构化课堂观察，自主设计支持性教具，并发展出“星伴计划”：在China Thinks Big全球中学生创新研究竞赛中斩获全国一等奖，并受邀赴哈佛大学参加CTB全球赛，两项集体项目均有奖项斩获。

一套让课程持续变好的机制

作为Cognia与GIA双认证学校，宏润博源依托认证机制建立了常态化的反馈渠道：每学期家长与学生问卷、Cognia/GIA定期课堂听课、年级组集体复盘……课程体系不是一份固定清单，而是每学年滚动迭代的运行机制。曾有学生从英语最基础层级EFL 1起步，四年后修读美国文学与社会科学类课程——分级递进的课程设计，让每个孩子都能沿着自己的阶梯持续向上。

获奖不是终点

获得「百谷」课程体系奖翰墨奖，不是终点，而是宏润博源课程建设新征程的起点。未来，上海宏润博源学校将持续打磨课程品质，深耕“一人一课表”的个性化培养，让每个孩子都能在适配自己的赛道上，收获属于自己的成长竞争力，奔赴更辽阔的世界。

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