从观察一支铅笔的成分，到设计物联网种植系统;从验证阿基米德原理，到自制全息投影——上海金瑞学校的科技课程坚持用项目串联知识，以问题驱动探究，以格物致知的探索精神和解决复杂问题的实践能力，共同浇筑学生科学素养的基石。

化学课堂：解锁石墨里的密码

1.批判思维：从铅笔芯到材料科学

围绕“铅笔芯是否含铅”的讨论，同学们通过文献检索发现铅笔芯由石墨与粘土混合制成，揭露了“无铅铅笔”的智商税，更建立了“科学证据优于经验判断”的思维范式。在探究铅笔标号H/B含义时，学生将粘土含量与硬度、石墨比例与黑度的关联转化为实用选购指南，让知识真正回归生活应用。

2.实验场里的超能力验证

“让铅笔画出的线条导电”——学生通过铅笔芯接通电路点亮小灯泡，并用2B铅笔画出圆形电路成功点亮发光二极管。在导热性实验中，他们用石墨棒粘贴牙签，通过酒精灯加热观察牙签掉落顺序，直观验证了石墨的导热性远超金属铜。

这些实验均严格遵循初中化学课程标准，将抽象的导电性、导热性概念转化为可操作的探究活动。

3.结构决定性质的认知跃迁

课堂上，同学们还探讨了石墨的晶体结构对其性能的影响。石墨的蜂窝状六角形结构使其具有良好的导电性和导热性，而层与层之间的弱结合则赋予了石墨独特的物理性质。学生们通过模型和动画直观理解了这些科学原理，进一步加深了对材料科学的兴趣。

信息科技课堂：物联网的创客实践

1.植物移栽：科技赋能生命成长

当二年级学弟学妹提出"植物生长监测"需求时，六年级学生立即将课堂所学的控制系统与物联网知识转化为实践方案。他们通过三个关键步骤实现创新突破：

需求分析：围绕气温、湿度、光照等植物生长要素展开调研

系统设计：土壤湿度监测控制系统：通过传感器实现自动浇水

远程温控系统：利用物联网技术调控生长环境

成果转化：将系统应用于校园植物园，见证萝卜丰收的科技力量

这一项目不仅让学生掌握了电子控制系统的搭建方法，更培养了需求分析、团队协作与工程思维等核心素养。

六年级的同学们担任了“技术导师”，将自制的监测系统交付二年级学弟学妹使用，并在指导中学习用通俗语言解释专业概念。这样既巩固了高年级学生的知识体系，又为低年级埋下科技启蒙的种子，形成可持续的学习生态。

2.智能交通系统的工程启蒙

在六年级下学期的控制系统学习中，我们将抽象的控制理论化作可触摸的探究实践：超声波传感器赋予小车避障智慧，巡线模块实现精准路径追踪，图像识别技术让红绿灯感知成为可能。

同学们化身为小小工程师，在调试传感器灵敏度时理解反馈机制，通过多设备协同工作体会系统思维，更让他们看到科技在未来交通领域的无限可能，激发了对前沿科技探索的热情，为培养创新思维和实践能力奠定坚实基础。

物理课堂：用实验丈量科学世界

物理课堂将抽象原理转化为可触可感的实践体验，让每个学生成为科学探索的主角。

结构力学挑战：意面高塔的工程思维

"用意大利面和棉花糖搭建一座高塔"——这看似简单的任务蕴含着深刻的力学原理。同学们分组合作，不断尝试不同的结构设计。有的小组采用三角形稳定结构，有的则注重底座加固。当一座座"意面埃菲尔铁塔"拔地而起时，力学知识已悄然印入同学们的心中。

光学之奇：自制全息投影惊艳课堂

平面镜成像原理在同学们手中焕发新生。同学们通过平面镜成像原理的应用，制作出了令人惊叹的全息投影装置。当立体的影像在空中浮现时，光学知识不再抽象难懂，而是变成了触手可及的奇妙体验。这种沉浸式学习让同学们对光的特性有了更深刻的理解。

大气之力：马德堡半球实验震撼人心

"一、二、三，拉!"在马德堡半球实验现场，两组同学使出浑身解数也难以将两个半球分开。这个经典实验让同学们真切感受到了大气压强的强大力量。通过亲身体验，抽象的大气压强概念变得生动具体，科学原理深深烙印在同学们的脑海中。

浮力探秘：创新验证阿基米德原理

在"阿基米德原理"章节的学习中，同学们分组设计实验方案，用不同方法验证阿基米德原理。有的小组使用量筒来测量排开液体的体积;有的利用溢水杯收集排开水的量;还有小组通过创新设计，使用电子天平精确测量浮力大小。通过多样化的实验设计，同学们不仅深入理解了浮力原理，更体会到科学验证的严谨性和创新性。

我们坚信的科技教育应该：

•激发探索精神：让学生像科学家一样思考，像工程师一样创造

•培养核心素养：在实验中锤炼批判性思维、团队协作和问题解决能力

•连接现实世界：让抽象的科学原理化作改变生活的创新火花

在课堂里的每一次探究，都在为未来培养着具有科学家思维、工程师素养、创新者胆识的新时代人才。让我们期待，这些在项目实践中成长的少年，终将成为科技星空的点亮者!

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